Dekolonizacja wiedzy

Dekolonizacja wiedzy – koncepcja rozwinięta w badaniach dekolonialnych, która krytykuje hegemonię zachodnich systemów wiedzy. Ma na celu konstruowanie i legitymizację innych systemów wiedzy poprzez badanie alternatywnych epistemologii, ontologii i metodologii[1]. Jest to również projekt intelektualny, który ma na celu „uzdrowienie” akademickich działań, które mają niewielki związek z obiektywnym dążeniem do wiedzy i prawdy. Zakłada się, że jeśli programy nauczania, teorie i wiedza są skolonizowane, to częściowo wpłynęły na nie względy polityczne, ekonomiczne, społeczne i kulturowe[2]. Perspektywa zdekolonizowanej wiedzy obejmuje szeroką gamę przedmiotów, w tym filozofię (w szczególności epistemologię), naukę, historię nauki i inne podstawowe kategorie nauk społecznych[3].

  1. Jaco S. Dreyer, Practical theology and the call for the decolonisation of higher education in South Africa: Reflections and proposals, „HTS Teologiese Studies / Theological Studies”, 73 (4), 2017, 7 pages, DOI10.4102/hts.v73i4.4805, ISSN 2072-8050 [dostęp 2022-11-26].
  2. Alex Broadbent, It will take critical, thorough scrutiny to truly decolonise knowledge [online], The Conversation [dostęp 2022-11-26] (ang.).
  3. Sandew Hira, Decolonizing Knowledge Production, Michael A. Peters (red.), Singapore: Springer Singapore, 2017, s. 375–382, DOI10.1007/978-981-287-588-4_508, ISBN 978-981-287-587-7 [dostęp 2022-11-26] (ang.).

© MMXXIII Rich X Search. We shall prevail. All rights reserved. Rich X Search